CienciaConCiencia

El CSIC (Consejo Superior de Investigaciones Científicas) ha hecho un vídeo (”Laboratorio del Procomún”) que ilustra la defensa de los bienes comunes, entre ellos, el conocimiento:

Me gustaría resaltar una frase: “Ciencia y ciudadanía necesitan encontrar nuevos espacios de entendimiento.”

Gracias a Tecnocidanos por subir el vídeo y a Tíscar por la información.

Tras haber redactado 75 biografías de 74 hombres y una mujer (gran reflexión para otro momento) ganadores en su día del Premio Nóbel de Química -para un libro del que pronto podré dar más información-, he llegado a algunas conclusiones. No os podéis imaginar cuantos de ellos, y no son personas cualesquiera, sino gente que cambió el rumbo de la ciencia, estudiaron química o se especializaron en ella gracias a encontrarse en el camino con profesores inspiradores que supieron motivarles. Es más, muchos de estos científicos relatan en sus autobiografías, disponibles en la página oficial, cómo tomaron sus primeros contactos con la ciencia a través de simples sets de química o de laboratorios que ellos mismos construían. Me reafirmo en lo que antes tenía como una simple intuición, el plan Bolonia será nuestra perdición.

Me encantan los nuevos anuncios de televisión de la editorial SM, aunque sea la competencia ;). El primero que hicieron, sobre Pablo Picasso, se puede ver aquí, pinchando en “spot”. Dice así:

“Pablo Picasso nació muerto, no respiraba. Su tío, que era médico, se inclinó y exhaló el humo de su puro sobre la nariz de Pablo, que finalmente se revolvió y chilló. Creo que un mal comienzo nunca es definitivo. Y así se lo cuento a mis alumnos de Plástica.”

Ahora tienen otro para alumnos de Sociales, sobre el cuento de “El jardinero y la muerte”, también está muy bien. Me muero de curiosidad por ver cómo ilustran la enseñanza de las ciencias experimentales, si es que lo hacen.

Tienen razón cuando dicen que se aprende mucho más de los libros cuando un profesor les da vida. Pero eso sólo lo consiguen los buenos. Y hay pocos. Muy pocos.

Es española. Y es buena. En “La habitación de Fermat” cuatro matemáticos son encerrados en una habitación que mengua si fallan en la resolución de enigmas matemáticos. La dirige -en parte- Luis Piedrahita, más conocido por sus monólogos y por salir en el programa de magia “Nada por aquí“; y es protagonizada por Federico Luppi, Santi Millán, Alejo Sauras, Elena Ballesteros y Lluís Homar. 
Os animo a que la veais y si sois profesores de matemáticas, a que la incluyais en vuestras clases.

Un poquito de historia: ¿quién era Pierre de Fermat?

He de reconocer que no hace mucho que me paré a pensar que un byte y un bit no son lo mismo. Y lo hice repasando la historieta ilustrada para niños “Mi primer libro sobre ordenadores”. Puede parecer un poco triste, pero a mí estos cuentecillos me ayudan a rellenar las lagunas que tengo. De él saqué la idea (no sé si correcta) de establecer una equivalencia entre bit y base nitrogenada y byte y gen.
En informática, un bit (abreviatura de binary digit o digito binario) se corresponde con los números 0 ó 1 (números del sistema binario) y byte -que suele equivaler a ocho bits- significa cualquier carácter: letra, número o símbolo. Lo que el usuario lee en la pantalla del ordenador, la máquina lo almacena como bytes.
En biología molecular, las bases nitrogenadas son la adenina, timina, citosina y guanina que se ordenan en la secuencia del gen que significa un ARN o una proteína. Lo que el científico purifica en el laboratorio, la célula lo archiva como genes.
Es decir, el byte es la unidad de información para el ordenador como el gen lo es para la célula y tanto los bits como las bases nitrogenadas son las piezas que, en función de su orden, determinan qué se expresa.